Commentating on

¡Hola ardillitos y ardillitas!

En nuestra segunda semana de roles, me ha tocado el rol de comentarista. Este rol consiste en reflexionar y comentar las publicaciones de esta semana de 5 compañeros míos de otros grupos. Así que vamos a empezar.

Una de las publicaciones en el blog de mi compañera Sara que más me ha llamado la atención es la referida al Síndrome de Down. Me ha llamado mucho la atención que solo se dedique un 0,67% del total nacional a este sector. Estoy a favor de la igualdad, pero creo que las personas con discapacidad necesitan más ayuda y son los que menos ayuda tienen. Por lo que considero que se debería luchar más contra la exclusión y el acoso escolar que sufren muchos de estos chicos. No podemos dejar que el acoso escolar, el bullying, la exclusión social... que todo esto siga pasando, hay que educar en igualdad, respeto e inclusión.

Otra de las publicaciones que más me ha "gustado" (espero que no se me malinterprete) en el blog de mi compañera Celia es una publicación referida al maltrato que sufre la mujer hoy en día a través de una canción. Dicha canción plasma la realidad que muchas mujeres están viviendo cada día. Es una canción con una letra muy dura ya que es algo real, basada en muchos hechos reales desgraciadamente. Cada vez estamos un poco más concienciados de lo que sucede cada día con el maltrato machista, pero todavía queda mucho por lo que luchar y ganar la batalla por todas aquellas que no pudieron.

La publicación más interesante para mí del blog de mi compañera Miriam es aquella que habla sobre el cambio climático, uno de los problemas más graves que sufre nuestro planeta hoy en día, y que irá agravándose si no hacemos algo por ralentizarlo. Podemos comprobar como a lo largo de los años han ido subiendo bastante las temperaturas, y si esto sigue así podríamos acabar con algunas estaciones del año. Hay que concienciar a toda la población del verdadero problema tan grave que es este, pero especialmente deberíamos concienciar a las generaciones más jóvenes ya que estos pueden ser los "héroes del mundo". 

Una publicación que tiene mucha importancia para mí es una del blog de mi compañera Sara que habla sobre el colectivo LGTB. Debe darse mayor visibilidad a este colectivo ya que están sufriendo terribles consecuencias por ser "diferentes" a lo que está catalogado en nuestra sociedad como "normal". Las personas pertenecientes a este colectivo son los eternos discriminados, ya que desde siempre se les ha tratado como "apestados", matándolos, humillándolos, discriminándolos... Hay que romper con los estereotipos que marcan nuestra sociedad y dejar de vulnerar los derechos de las personas, ya que todos somos personas y somos iguales ante los ojos de los demás.

Otra de las publicaciones más interesante para mí y creo que para todos los educadores y educadoras sociales es una del blog de mi compañera Rocío que trata sobre las casas de apuestas y su gran adicción. Estamos normalizando ir a pasar nuestro tiempo libre en esas casas de apuestas y no somos conscientes de lo peligroso que puede llegar a ser. Hay muchos testimonios de personas que han acabado con su vida, se han quedado sin familia, hogar y dinero por esta terrible adicción. Algunos chicos menores de edad se dejan el poco dinero que tienen en esas apuestas, lo que finalmente les lleva a una real adicción al juego.

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Fracaso escolar

Qué es el fracaso escolar

El fracaso escolar es una problemática social y educativa a tener en cuenta ya que la educación recibida y la preparación de los niños y jóvenes es fundamental para el futuro del país, tanto a nivel económico, como social y educativo. 

¿Qué es el fracaso escolar? 

El fracaso escolar es un concepto que se usa para referirse al colectivo de personas que no han logrado completar con éxito las distintas etapas de enseñanza obligatoria, ya sea por abandono escolar prematuro, por dificultades graves de aprendizaje, entre otros. Además, al hablar de fracaso escolar, también debemos tener en cuenta a aquel colectivo de personas que una vez superada la enseñanza obligatoria no consiguen alcanzar ningún otro título que les permita formarse en cuanto a una profesión concreta.

Causas del fracaso escolar

El fracaso escolar se trata de un conjunto de factores influyentes que se interrelacionan y fomentan que los alumnos no alcancen su enseñanza con éxito. Las causas del fracaso escolar son de diferentes tipos :

Causas del fracaso escolar : alumno. Entre las causas del fracaso escolar relacionadas con las características individuales del alumno encontramos : el nivel motivacional del alumno, su esfuerzo, la percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus padres, la implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje, sus intereses, su autosuficiencia, sus actitudes y creencias en relación a la enseñanza y problemas de aprendizaje.

Causas del fracaso escolar : entorno. Entre las causas del fracaso escolar relacionadas con factores sociales y familiares podemos encontrar : el nivel económico familiar, la cultura, la relación del alumno con su entorno, clase social y origen del alumno, la profesión de los padres y la estructura familiar.

Por esta razón, desde el sistema educativo se debe velar por proporcionar una respuesta educativa que fomente la igualdad de oportunidades independientemente de la cultura y la economía de los alumnos.

Causas del fracaso escolar : sistema educativo. En cuanto a las causas del fracaso escolar debidas al funcionamiento del sistema educativo nos referimos a la gestión y administración y también al rol de profesor : la gestión de los centros educativos, la práctica docente, la administración educativa, la actitud y las creencias del profesorado, la preparación del profesorado y los métodos de enseñanza de los profesores.

Tipos de fracaso escolar

Podemos clasificar el fracaso escolar según algunas variables. ¿Qué tipos de fracaso escolar hay? Entre los tipos de fracaso escolar existentes podemos destacar 4 : primario, secundario, circunstancial y habitual.

Fracaso escolar primario. El primero de los tipos de fracaso escolar aparece en los primeros años de escolarización y se caracteriza por la aparición de problemas en el rendimiento académico. Además, se suele asociar a dificultades en la maduración del niño y dependiendo de cuales sean estas dificultades se podrán solucionar o, por el contrario, devenir un problema de fracaso escolar permanente.

Fracaso escolar secundario. El segundo de los tipos de fracaso escolar aparece unos años después del inicio de escolarización. Debemos tener en cuenta los años escolares previos al fracaso secundario son de muy buenos resultados académicos, pero pasados unos años aparece el fracaso escolar secundario acompañado de dificultades y problemas. Pues los problemas que aparecen en este tipo de fracaso suelen ser debidos a cambios en el alumno, como por ejemplo, el cambio de la infancia a la adolescencia o cualquier otro evento importante en la vida del niño que pueda interferir momentáneamente en su vida escolar.

Fracaso escolar circunstancial. El tercero de los tipos de fracaso escolar es transitorio y aislado. Este fracaso se de en una época determinada de la vida del niño y, por lo tanto, responde a causas concretas y excepcionales de dicha época o momento transitorio. Si las causas de este fracaso se pueden llegar a identificar, resulta más fácil abordarlas y tratarlas sin mayores problemas. Generalmente se trata de niños con un buen rendimiento académico, pero debido a este fracaso transitorio o circunstancial sus resultados se ven afectados, generalmente por situaciones que provocan un impacto emocional grande en el alumno.

Fracaso escolar habitual. En los niños que presentan este tipo de fracaso escolar es común obtener malas notas y suspensos con frecuencia y se presenta, normalmente, desde el principio de su escolarización. Este tipo de fracaso suele ser debido a causas individuales del niño, como por ejemplo, el hecho de padecer un retraso o trastorno del desarrollo psicomotriz o del lenguaje hablado, entre otros, dando lugar a su desadaptación escolar.

Consecuencias del fracaso escolar

Existe una gran variedad de consecuencias del fracaso escolar que afectan tanto a los propios alumnos como a los profesionales docentes, a las familias y a la sociedad. A continuación presentaré las principales consecuencias que provoca el fracaso escolar :

Insatisfacción y sensación de incompetencia. La consecuencia más común entre los alumnos que no llegan a alcanzar los estudios mínimos es el hecho de creer con determinación que no son capaces de lograrlo, que el mundo académico no está hecho para ellos y no se sienten cómodos en él, es decir, sin duda sienten que son unos fracasados y que su paso por el colegio no ha servido para nada. En otras palabras, estos alumnos no se sienten satisfechos con su capacidad para aprender todo aquello que se les enseña en el colegio.

Insatisfacción del profesorado. En cuanto a los profesores, el fracaso escolar ocasiona que un gran número de profesores se sientan desconcertados, incómodos, desmotivados e ineptos a la hora de transmitir sus conocimientos a los alumnos. Incluso, en alguna ocasión se ha llegado a dar algún caso de depresión.

Problemas laborales. Otra consecuencia del fracaso escolar es la inclinación a la marginación laboral y social de estos alumnos.

Preocupación de los padres. En relación a las familias, las principales figuras que se ven afectadas por el fracaso escolar del niño son los padres. Pues estos se pueden sentir desesperanzados al ver las consecuencias y efectos negativos de los resultados académicos en su hijo.

El abandono escolar es otra de las consecuencias del fracaso escolar. Cuando los niños ven que no consiguen lograr el objetivo de alcanzar los estudios mínimos pueden decidir abandonar sus estudios debido a no verse capaces de finalizarlos.

Escolarización infantil

La importancia de escolarizar de 0 a 3 años

Solo el 36,4% de los menores de 3 años va a la guardería y las desigualdades son hirientes

En estos momentos solo el 36,4% de los menores de 3 años va a la guardería y las desigualdades son hirientes: mientras en las familias con mayores recursos la tasa de escolarización alcanza el 62,5%, en las que tienen ingresos más bajos apenas es del 26,3%. Esto es debido a que uno de cada cinco españoles (el 21,5%) vive en riesgo de pobreza y exclusión social. Estos son los que sobreviven con menos de 8.871 euros al año. La mitad de los hogares pobres están formados por un adulto, normalmente una mujer, y sus hijos, por eso el riesgo de pobreza alcanza al 26,2% de los menores de 16 años. El porcentaje de menores en riesgo de pobreza alcanza al 28,8%.

Asegurar la escolarización de 0 a 3 años para todos los niños es más urgente que discutir la obligatoriedad de la escolarización de 3 a 6 años, que ya alcanza al 96% de los niños de esa edad. Permitiría reforzar la igualdad de oportunidades para los niños más desfavorecidos no solo en términos educativos, sino de salud y bienestar. Comer sano, socializarse en un entorno positivo y mejorar hábitos es una forma de compensar las carencias de partida de estos niños.

Tendría también un impacto muy positivo sobre la natalidad. Muchas parejas que viven en precario, con empleos inestables y mal pagados, desisten de tener los hijos que querrían por miedo a no poder hacer frente a los costes. Y algo muy importante: daría a las madres la oportunidad de formarse y estar en mejores condiciones de conseguir empleo y trabajar. Si ponemos en una balanza los costes y los beneficios, no hay duda sobre lo que hay que hacer. El coste no debería ser un obstáculo.

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Unemployed Player

SPENT

¡Hola ardillitos y ardillitas!

Esta semana empezaremos con los roles, y me ha tocado al azar el rol de player. De todos los juegos propuestos, he elegido el de "Spent" que se basa en el desempleo, uno de los problemas más graves en nuestra sociedad hoy en día, ya que eso deriva en otros grandes problemas.

El juego consiste en ponerte en la piel de una persona que se queda sin empleo y tiene que rehacer su vida con 1.000 dólares. El juego se basa en elegir la mejor opción para tu situación económica. Hay unos 30 niveles, en los cuales te proponen varias opciones como elegir la mejor oferta de empleo, elegir si prefieres pagar la seguridad social o arriesgarte a no pagarla, comprar comida para una semana entera y sobrevivir con lo poco que te quede, entre otras muchas opciones.

En algunas ocasiones te sientes un poco deprimido porque pese a tus ganas de trabajar, tu entusiasmo, tu fuerza para intentar abarcar todo con el poco dinero que tienes, a veces eso no es suficiente y te ves obligado a no pagar la seguridad social, bastantes gastos, comida, dentista, etc. Además, los salarios de los empleos que te ofrecen son demasiado bajos, y el precio del alquiler de los pisos es demasiado alto, por lo tanto las deudas se siguen acumulando. Esto es algo muy frustrante, ya que sientes que se aprovechan de tu situación precaria en los empleos, que no llegas a fin de mes, que a veces tienes que elegir entre pagar los gastos o comer... Y lo peor de todo esto, es que es lo que sucede en la vida real, fuera de la ficción y delante de las pantallas.

Bajo mi punto de vista, este tipo de juegos o este en particular serviría para hacer a la gente tomar conciencia de lo dura que es la vida en realidad, que hay personas pasando por esta precaria situación económica con familia a su cargo, que el Estado debería ofrecer más ayudas a esta gente ya que las ayudas que te dan a veces son de un precio tan bajo que te hacen elegir entre pagar gastos y estar al día con tus deudas o comer tú y tu familia. El juego hace una simulación bastante real de las opciones que te da el Estado hoy en día. Por otra parte, en cuanto a los empleos, no es que haya personas vagas es que a veces no está compensado el salario con el trabajo por lo que he dicho antes, en muchas empresas se aprovechan del necesitado y pagan mucho menos de lo que uno merecería.

Desde el rol de educadora social, este tipo de juegos lo usaría para concienciar y sensibilizar a los encargados de prestar las ayudas necesarias a las personas que lo necesitan porque como ya he dicho, este juego es una simulación de la realidad, con el beneficio de que en poco tiempo podemos ver que pasaría con una persona que se queda sin empleo y tiene que vivir con muy poca ayuda; esta persona podría quedarse en quiebra total y los responsables de dar estas ayudas creo que deberían jugar a este juego para ponerse en la piel de los desempleados reales para plantearse ofrecer otro tipo de ayudas.

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Donde hay un sueño hay un camino

ADÚ

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Me he animado a hacer una crítica sobre la película "Adú" dirigida por el director madrileño Salvador Calvo y protagonizada por Luis Tosar, Ana Castillo, Moustapha Oumarou, Adam Nourou, Álvaro Cervantes, Miquel Fernández, Zayiddiya Dissou, entre otros. Podemos ver claramente los tres puntos de vista de este problema. El de las personas que intentan ayudar en diferentes ONGs, los que intentan impedir que entren en nuestro territorio masivamente que es la guardia civil. Y por último, tenemos a la desesperada persona que emprende el peligroso viaje, en este caso será un pequeño llamado "Adú".

Nos encontramos ante una película, que como ya he dicho, se divide en tres historias, las cuales sin llegar a coincidir plenamente en espacio y tiempo se van entrecruzando a lo largo del metraje. Por un lado, tenemos el drama de un niño de 6 años y su hermana mayor, ambos se verán obligados a huir de su lugar natal para buscar una vida mejor y para ello tratarán de intentar llegar a Europa sea como sea. Por otro lado, tenemos la historia de un activista medioambiental que lucha por proteger y salvar a los elefantes y cuya vida se verá trastocada por la visita de su hija que tiene problemas graves con las drogas. Y por otro lado, seguiremos la historia de un grupo de guardias civiles en Melilla justo en el momento en el que se produce un intento por parte de docenas de subsaharianos por saltar la valla. Todo esto provocará una serie de actos y consecuencias que golpeará con fuerza la existencia de cada uno de los protagonistas haciendo que sus vidas no vuelvan a ser las mismas.

Muy buen trabajo del director por escoger como protagonista a un niño de 6 años, lo único imposible para que sea una historia real pero está muy bien pensado porque si hubiese sido un adolescente, el "MENA" (menor extranjero no acompañado) ya no nos hubiese removido emocionalmente porque ya estamos acostumbrados a verlos en las calles y a oír críticas sobre ellos pero en la película consiguen hacer ver lo duro que es el camino para cualquier persona.

La idea del contraste entre lo que en Occidente se consideran "grandes" problemas (falta de comunicación, drogas, falta de orientación y vacío vital, especialmente en personas que tienen sus necesidades básicas generosamente cubiertas) y la dramática realidad africana (hambre, miseria, carencia de lo más básico, violencia continua incluso en el propio hogar, abuso y explotación sexual, corrupción y señores de la guerra, todo ello fomentado por Occidente que, a pesar del expolio continuo y generalizado, ahora pretende desentenderse de sus consecuencias y eludir su responsabilidad, construyendo vallas cada vez más altas y rechazando con más violencia la entrada de refugiados que intentar huir de la barbarie y la esclavitud) es buena y sería una tremenda bofetada en nuestros bien alimentados rostros, si no fuera por esa falta de carga dramática que rebosa la película.

Es una película muy dura y cruel, que te hará lagrimar a borbotones si la sensibilidad campea por tus venas. Reflexionarás y apreciarás que somos afortunados por haber nacido en esta especie de Disneyland que llamamos España o Europa, y que nos hace no tener que huir de aquí; pero tampoco nos educan a recibir o empatizar con los que tienen que dejarlo todo a cambio de lo desconocido o de la muerte segura, y para eso estamos nosotros, los educadores sociales, para hacer ver al mundo que esas personas necesitan nuestra ayuda, y para hacerles empatizar con los verdaderos dramas humanos que se viven en otras partes del mundo, haciéndoles salir de la burbuja en la que viven muchos, como he dicho, en esta especie de Disneyland.

Juca Viapri

¿Quién es Juca Viapri?

Juan Carlos Viana Prieto, mejor conocido como Juca es un influencer y youtuber que se dedica a hacer vídeos enfocados en tunear autos y mejorarlos, tags, retos, y blogs donde habla de su vida cotidiana. Juca nació el 28 de marzo de 1992 en México y actualmente es uno de los youtubers más famosos en su país. 

Juca como es conocido en las redes sociales, es quizás el youtuber más importante en el nicho del Tunning y los Supercarros, por lo menos en el país azteca, además de caracterizarse por su lema con el que finaliza todos sus vídeos "Siempre, siempre echen desmadre". Los coches siempre fueron y han sido una de sus grandes debilidades, a pesar de que nadie en su familia se inclinaba por esta área, pero su gran gusto por los automóviles creció cuando comenzó a ver la saga de 60 segundos y Rápido y Furioso, lo que incrementó su fanatismo al máximo y sin duda sabía que quería desempeñarse en algo que tuviera que ver con ellos. Su gusto por modificar los coches para darles un estilo diferente, lo llevó a elegir el diseño industrial como carrera universitaria.

Juca inició en la ahora extinta plataforma de vídeos Vine, cuando esta cerró sus puertas, Juca que tenía 750.000 seguidores, se pasó a YouTube. Cuando empezó en YouTube, sus vídeos se inclinaban más al entretenimiento, pero poco a poco fue incluyendo en su canal vídeos sobre sus conocimientos acerca de coches, carreras y tunning automotriz hasta convertirse en el tema principal de su canal, que tiene más de 6.4 millones de suscriptores.

Juca no se quedaría con las manos cruzadas en su intento por ser un empresario triunfador, y en marzo del 2019, inauguró AWM, su propio taller de personalización y servicio automotriz. 

A continuación, después de haber visto los 5 vídeos con más visualizaciones de su canal, voy a analizar los 2 vídeos más vistos para hacernos una idea de quién es Juca.

Acerca sobre el primer vídeo y el más visto de su canal... nada más comenzar el vídeo nos encontramos con un comentario machista por parte de Karime, la chica protagonista del vídeo. Ella dice que se tenía que poner guapa y sexy para estar a la altura de Juca. Esto me parece un comentario fuera de lugar ya que los adolescentes que vean esto lo tomarán de referencia para sus vidas. Sigue con comentarios como "me voy a poner vestiditos apretados para complacer a la banda y a ti" o hacer referencia a su culo como su "vehículo", algo que a Juca le hace mucha gracia y repite "qué vehiculazo". No paran de hacer comentarios machistas y sexistas durante todo el vídeo. Por esta parte, me parece de ser muy poco profesional, ya que estos vídeos lo verán adolescentes que querrán ser como ella para gustarle a los chicos y chicos que corran mucho más con el coche porque eso les gusta a las chicas, según Karime.

Un dato muy importante que hay que destacar es que Karime aparece en el vídeo sin el cinturón de seguridad, exponiéndose a graves consecuencias ya que en cualquier momento podrían tener un accidente debido a la alta velocidad a la que conduce Juca.

En definitiva, el vídeo se basa en múltiples comentarios sexistas fuera de lugar, varias infracciones graves que atentan contra la seguridad vial (no usar cinturón de seguridad, quitar la vista de la carretera, estar con el móvil mientras conduce, quitar las manos del volante, exceder el límite de velocidad permitido, etc).

Ahora, analizaré el segundo vídeo más visto con la colaboración, de nuevo, de una chica a la que halaga nada más empezar el vídeo con sus pechos. En este vídeo, Juca conduce a muy alta velocidad con un extra ("nitro"). El "Nitro" o Óxido Nitroso (n2o) funciona aumentando instantáneamente la potencia generada por el motor en funcionamiento, lo que hace es aumentar la cantidad de aire en la mezcla combustible-oxígeno, el resultado es un aumento de potencia de hasta el 100% en el momento de su uso. No se puede apreciar el nivel de velocidad que alcanza, pero está muy por encima del límite de velocidad permitido. 

Juca confiesa que no está acostumbrado a usar este tipo de gas y a alcanzar tan alto nivel de velocidad, por lo que me parece muy irresponsable por su parte hacerlo mientras grabas un vídeo, con una persona al lado y por el centro de la ciudad y con la carretera repleta de otros coches. En el vídeo aparece como casi tienen un accidente por culpa de Juca ya que activa el "nitro" en un cruce donde entraba en su carril otro coche, pero consigue esquivarlo.


Después de analizar dos de sus vídeos más vistos, comentaré cómo son sus vídeos y daré una serie de recomendaciones para sus próximos vídeos.

Los vídeos de Juca se basan en coches y carreras. Desde mi punto de vista, son un poco aburridos ya que siempre hablan de lo mismo : coches, correr con coches, chicas, comentarios obscenos hacia ellas, y poco más. Este chico no tiene mucho más repertorio para la realización de sus vídeos. El colectivo mayoritario al que van dirigidos estos vídeos son adolescentes con pasión por los coches. Juca comete muchas infracciones graves que atentan contra la seguridad vial, por lo que debería controlar y remediar esos fallos. Además, en el tema de chicas, porque ya sabemos que los adolescentes son muy influenciables, los comentarios que este hace sobre ellas son muy machistas y sexistas que están fuera de lugar. Debido a todos estos errores, yo le cerraría el canal de YouTube si no pusiera remedio en ellos como ya he dicho. En cuanto a las infracciones deberían abrocharse el cinturón de seguridad, no exceder el límite de velocidad permitido, no circular a alta velocidad por el centro de la ciudad, no grabar lo que pudo haber sido un accidente por una falta grave tuya, no poner en peligro la vida de varios inocentes, etc. En cuanto a los comentarios de las chicas, erradicar totalmente con ese machismo que está en auge hoy en día en nuestra sociedad.

Educación Social ≠ Trabajo Social

DIFERENCIAS ENTRE

EDUCACIÓN SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL

Habitualmente surge esta duda en múltiples ocasiones. Os dejo aquí publicado las diferencias entre Educación Social y Trabajo Social, esperando que os sea de ayuda. Aunque personalmente creo que son profesiones complementarias en muchos aspectos y que los/as profesionales pueden ejercer tareas y competencias de ambas, llegando en algunas comunidades autónomas a ser equiparables para un mismo puesto.

EDUCACIÓN SOCIAL

Funciones :

• Diseño, aplicación y evaluación de programas socioeducativos dirigidos a personas en situación de exclusión social, discapacitados, personas mayores, población de riesgo.
• Diseño, aplicación y evaluación de programas de habilidades sociales, de crecimiento personal, educación para el ocio y el tiempo libre, de conocimiento y conservación del medio ambiente y del desarrollo sostenible.
• Promocionar la vida asociativa, el tejido social, desarrollo comunitario, la educación multicultural y la convivencia.
• Promocionar la adquisición de conocimientos, actitudes y destrezas de acuerdo con las necesidades emergentes de la sociedad.

Ámbitos de intervención de la Educación Social :

• Actividades extraescolares
• Centros de información juvenil
• Centros de educación permanente
• Centros de educación especial
• Centros de educación de adultos
• Escuelas de padres
• Centros de menores
• Educación intercultural
• Animación sociocultural
• Formación profesional y ocupacional (servicios a la comunidad)

TRABAJO SOCIAL

Funciones :

• Resolutivo en problemas de relaciones humanas, el cambio social, el poder de las personas mediante el ejercicio de sus derechos y su liberación y la mejora del entorno social.
• Intervenir en la interacción persona y entorno social que le rodea.
• Fomentar el bienestar del ser humano y la prevención y atención de dificultades y/o carencias sociales de las personas, familias, grupos y del medio social en el que viven.
• Articula los recursos sociales que se precisan para superar las situaciones de crisis personal y familiar
• La persona encargada de dar información, orientación y ayuda psicosocial a personas y grupos familiares en situación de crisis, violencia, desorganización, pérdidas familiares, laborales o de vivienda. También ayuda a personas con dificultades para la integración social (marginados, inmigrantes, personas con disminución psíquica o física...). El trabajador social recoge las demandas de estas personas, hace un estudio de la situación y establece un plan de intervención para mejorar la situación de los usuarios.

Ámbitos de intervención del Trabajo Social :

• Servicios sociales de Atención Primaria :
• Información, orientación, asesoramiento
• Tratamiento social personalizado y comunitario
• Apoyo a la convivencia : acogida / alojamiento
• Prevención e inserción social
• Cooperación social : apoyo al tejido social de autoayuda y solidaridad
• Servicios sociales especializados :
• Familia, infancia, discapacitados, mayores, minorías étnicas, inmigrantes, refugiados
• Sistema de justicia : juzgados de familia, menores, primera instancia, penitenciaria, servicios sociales penitenciarios
• Sistema educativo
• Sistema de salud : centros de salud, hospitales, geriátricos, servicios de salud mental
• Organizaciones no gubernamentales
• Empresas

El punto más significativo entre estas profesiones es que el Trabajo Social es más burocrático y tiene “menos trato” con las personas, mientras que la Educación Social trabaja de manera más cercana al usuario, educando ciertos aspectos. En definitiva, mientras que el educador social es un agente educativo que interviene en la realidad sociocultural para intentar mejorarla o contribuir al desarrollo de diferentes colectivos a través de técnicas educativas; el trabajador social ejerce una actividad que pretende mejorar las condiciones tanto económicas como sociales en diversos colectivos, trabajando con aquellos que precisan una atención especial.

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Vídeo de interés

"MENAS"

Para empezar, me gustaría hablar un poco sobre los llamados "menas". Estos son menores extranjeros no acompañados. Ante todo, son personas. Personas que debido a unas difíciles circunstancias (entre las que se encuentran la pobreza y la falta de futuro y expectativas; situaciones de desestructuración familiar y desprotección institucional; catástrofes naturales; la guerra, la persecución, la violencia y situaciones de violación generalizada de los derechos humanos) se han visto obligados a huir de su país dejando atrás a toda su familia y amigos. Estos niños se encuentran separados de sus padres y tampoco están bajo el cuidado de ningún otro adulto. Se trata de un colectivo en situación de extrema vulnerabilidad y expuestos a un grave riesgo de exclusión y de desamparo.

A continuación, os muestro un vídeo de Teresa Rodríguez, secretaria general del partido político "Unidas Podemos", en el que expresa su mayor rechazo hacia quienes muestran indiferencia y odio hacia estos menores.

Teresa habla de los "menas" y se refiere a ellos como "nuestros niños" ya que están bajo la tutela de nuestro Estado. No podemos dejar que los traten como "apestados", delincuentes y marginados, porque no dejan de ser niños a los que su familia los han enviado a otro país separándolos de ellos mismos para que tengan una oportunidad de seguir viviendo. No podemos enviarlos de nuevo a su país, ni rechazarlos por ser extranjeros. Hay que luchar contra la marginación, la exclusión y el rechazo a niños como ellos, y hay que luchar contra aquellos que propician esta situación de exclusión social.

De nuevo, os muestro un vídeo de unos menores extranjeros que viven actualmente en España y que día a día tienen que ver como la gente les mira mal y sienten miedo, rechazo y asco hacia ellos.

En el vídeo salen 4 menores extranjeros que viven en una situación muy precaria y la población española, además de no brindarles ayuda, los discrimina aún más. Ellos cuentan algunos tópicos que se dicen sobre ellos pero que son mentira. 

Seguramente y desgraciadamente, todos habremos escuchado alguna vez "vuelve a tu país", "solo venís a robar", "putos moros", entre otras barbaridades. Una vez más, y qué mejor que hacerlo de esta manera, en un blog que leerá muchísima gente, os invito a todos a hacer una reflexión. ¿Qué pasaría si fuesen esos vuestros hijos?, ¿los dejaríais vivir en la calle?, ¿todos los extranjeros vienen a robar? ¿o es porque se ven en la calle, solos y sin trabajo?, ¿todos los extranjeros se drogan?, ¿todos los extranjeros son violentos?, ¿no hay miles de españoles que roban, violan, se drogan, son violentos y a pesar de todo les brindamos ayuda?

Estos chicos son niños como el resto de los niños que viven en España, da igual la raza, la religión, el país de origen o la forma de vestir. Todo eso no importa, lo que realmente importa es que están pasando muchas dificultades y no los estamos ayudando todo lo que podemos hacerlo. Hay que darles oportunidades de trabajo, no rechazarlos por su manera de vestir, como cuenta una de las chicas. Hay que romper con los estereotipos marcados por una sociedad un tanto racista y conocer más a la gente, sus gustos, su pasado para así entenderlos mejor y darles el trato que se merecen. Hay que dejar atrás esa frontera que nos divide que es algo más idealista y simbólico que real.

Mi grupo de trabajo

PCS

Mi grupo de trabajo se llama PCS. El grupo está formado por mis amigas : Sara Barquero Marcos, Carmen Asensio Gallardo, Valle Comerón del Río y yo, con edades comprendidas entre 19 y 21 años, siendo yo la más pequeña.

Este nombre es debido a que todas nos conocimos en las novatadas de nuestra carrera y fue en un parque en el que hay peces pintados en las paredes. Desde el primer momento hemos mantenido mucha relación y había una conexión especial entre nosotras. Esto nos ha llevado a mantener una amistad bastante estrecha llena de confianza. Además, hemos tenido la suerte de ser muy parecidas en muchos aspectos, y en poco tiempo hemos hecho una "piña" entre todas. 

En relación al trabajo en clase aportamos, cooperamos y trabajamos todas en igualdad. Y espero seguir trabajando con ellas muchos años más.

Fuente: Propia

Presentación de la persona creadora del blog y justificación del mismo

HOLA ARDILLITOS

Mi nombre es Alba, pertenezco a la nobleza del reino del amanecer. El amanecer me da fuerzas para ayudar a aquellos que nacieron de noche y viven en la oscuridad de esta. Los pertenecientes a mi reino estamos repletos de amor y cariño, pero sobretodo tenemos una gran carga emocional que nos es dada para entender al otro y facilitar su regreso al amanecer al dejar la noche. Tengo la suerte de tener un preciado don de gentes que me ayuda a tratar con las personas de la noche y guiarlas en el camino hasta llegar al amanecer, es por eso que me gustaría ser educadora social.

En relación a los estudios, yo de pequeña he querido ser abogada, psicóloga, médico, educadora social, etc. Al fin y al cabo siempre han sido profesiones relacionadas con ayudar a los demás. Yo de pequeña he sido una niña que buscaba a los niños menos sociables, que les costaba más entablar relaciones con los demás, y los ayudaba a relacionarse con sus otros compañeros. Después de muchas dudas durante años, me decidí por una de ellas, de momento lo dejo en incógnita ya que tiene su larga explicación. Como ya he dicho, en segundo de bachillerato me decidí por una carrera, pero mis amigos y familiares más cercanos me quitaron todas las ganas que yo tenía y me encontré de nuevo perdida, porque para mí decidir mi carrera profesional es lo que marcaría el resto de mi vida. Les hice caso a todas esas personas, que no me veían capaz de hacer una carrera y empecé un grado superior de anatomía patológica y citodiagnóstico. Solo tardé 5 meses en darme cuenta que me equivoqué al confiar en los consejos que me daba esa gente que, a su vez, no tenía confianza en mí e hizo que yo la perdiese en mí misma.

Al final, tras esos 5 meses de curso y haber sacado todo sobresaliente, dejé el curso a medias y me decidí por seguir mi propio camino. Yo estaba convencida de que quería ayudar a esa gente que podría sentirse tan perdida como yo y poder devolverle la confianza a aquellas personas en sí mismas. Sin embargo, por unas décimas, no pude entrar en la carrera que yo quería, por lo que me decidí por educación social, que solo la quería estudiar para poder conseguir mi sueño que era la otra carrera. A día de hoy, tengo muy claro que me encantaría disfrutar esta carrera al máximo y aprender todo lo que pueda, ya sea dentro como fuera del aula, y poder ser una buena educadora social y ayudar a los niños que más lo necesiten. Sin embargo, también quiero conseguir mi sueño dentro de unos años, que es ser psicóloga. 

Con esto quiero que me conozcáis mejor y que vosotros mismo recapacitéis y seáis conscientes de que pensar en los demás antes que en vosotros mismos y perder la confianza en vosotros mismos puede llevaros a tomar una mala decisión (como fue la mía de no estudiar desde un principio psicología) que cambie el resto de vuestra vida. Pero aún habiendo perdido la esperanza, como yo hice, me encontré con algo que me encantaba hacer y que al final es ayudar a los que lo necesiten, y en eso se basa esta carrera. Y por todo esto, me encantaría ser la mejor educadora social del mundo.

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Y ahora bien, en relación al nombre del blog : Ardillis, os contaré la importancia que tiene para mí.

Mi grupo de amigas y yo decidimos un día ponernos un nombre para nuestro grupo. El nombre, en realidad fue por una tontería. A mí me gusta mucho el tema de la estética, maquillaje, peluquería, etc. Yo siempre depilaba, maquillaba y peinaba a mis amigas, y cuando veía que tenía que depilarles ya las cejas a ellas les decía : "parece que tenéis dos ardillas encima de los ojos". Pues a partir de ahí empezamos a llamarnos ardillitas, y de ahí lo de ardillis. 

Ahora viene lo real importante para mí... Cuando más perdida me sentía, como ya he contado anteriormente, fueron mis amigas, mis ardillis, las que hicieron que recuperase la confianza en mí misma. Siempre nos hemos apoyado muchísimo las unas en las otras, muchas veces más que nuestra propia familia, aunque parezca exagerado o duro. Por eso para mí son tan importantes, y yo hoy estoy estudiando algo que realmente me gusta y me hace mucha ilusión gracias a ellas, y es algo que les agradeceré siempre.

Fuente: Propia

Definición de blog

DEFINICIÓN DE BLOG

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Un blog es un sitio web con formato de bitácora o diario personal. Los contenidos suelen actualizarse de manera frecuente y exhibirse en orden cronológico (de más a menos reciente). Los lectores, por su parte, suelen tener la posibilidad de realizar comentarios sobre lo publicado.

Los blogs, por lo general, fomentan las interacciones. Además de permitir que los lectores se expresen sobre los contenidos, es habitual que incluyan enlaces (links) a otros blogs o a diversos medios de comunicación online. Los autores del blog, además, pueden responder los comentarios de sus lectores.

Puede decirse que un blog es una evolución de un diario personal en papel. Las personas, en lugar de escribir sus impresiones en una hoja, las publican en el sitio web y las comparten con todos los usuarios de Internet. Como tecnología, el blog deriva de los foros que permitían entablar “conversaciones”, generando “hilos” de mensajes sobre un mismo tema.